左灿，1988年8月出生。皇冠集团游戏平台外国语学院2007级英语专业5072班，2011届皇冠集团游戏平台“优秀毕业生”。2011年考取长江大学外国语学院硕士。2013年荣获长江大学“优秀研究生”；2014年荣获长江大学“优秀毕业研究生”。2015年，入职武汉新东方培训皇冠集团游戏平台，获得泡泡少儿部首届“个性化精英教师擂台赛”二等奖；2016年，入职湖北经济学院国际教育学院。2018年，获得湖北经济学院“优秀工作者”光荣称号；2019年，考取华中师范大学教育信息技术学院教育学博士。
读博期间，发表中英文学术论文8篇：
专递课堂环境下中学生的积极学业情绪对学习投入的影响研究[J]. 中国电化教育（CSSCI，北大核心，IF=7.138）；
Uncovering the Predictive Effect of Behaviors on Self-directed Learning Ability, British Journal of Educational Technology（SSCI）；
Research on the Influence of Parental Support on College Students’ Self-Regulation Ability. 2022 International Symposium on Educational Technology (ISET) , pp. 47-51, 2022. (EI收录)；
Research on the Influencing Factors of K-12 Students’ Engagement in Home-based Online Learning during COVID-19 Pandemic. 2021 International Symposium on Educational Technology (ISET), pp. 96-100, 2021. (EI收录)；
Use Intention of Synchronous Two-Teacher Model: A Study From in-Class Teachers’ Perspective. 2020 International Symposium on Educational Technology (ISET), pp. 151-154, 2020. (EI收录)；
Research on the Effects of Educational WeChat Official Accounts. 2019 International Symposium on Educational Technology (ISET), pp. 220-223, 2019. (EI收录)；
“战疫”期间小学在线音乐课程探究——以在线音乐课“感恩的心”为例[J]. 现代教育技术,2020,30(07):120-126.（CSSCI，IF=3.887）；
“战疫”期间大学生的在线学习认同度分析[J].现代教育技术,2020,30(07):105-112.（CSSCI，IF=3.887）
主持和参与团队课题5项：
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目：振兴乡村教育视角下皇冠集团游戏平台家庭社会协同育人机制的理论与实践研究（XTKJRH2021-007，11/2021—11/2023, 主持）;
教育部科技司专项委托项目：“战疫背景下基础教育领域在线教育应用的现状与发展研究”(01/2020—09/2022 , 参与)；
湖北省公安县教育局专项委托项目：湖北省公安县数字化转型视角下基础教育高质量发展规划（09/2022—，参与）;
武汉市教育局专项委托项目：武汉市吴家山第三中学数字化转型促进高质量发展2022-2025行动规划（10/2022—，参与）;
数字教育企业“华大名师”委托项目：教师资格证考试培训课程研发（02/2020—10/2022，参与）
在International Symposium on Educational Technology（ISET）和International Conference on Blended Learning (ICBL)国际学术会议上进行了5场全英文报告，报告题目分别为：
Research on the Influence of Parental Support on College Students’ Self-Regulation Ability (ISET 2022)；
A Study on the Influencing Factors of Students’ Acceptance of Augmented Interactive Synchronous Online Class Dedicated to Rural Students (ICBL 2022) ；
Research on the Influencing Factors of K-12 Students’ Engagement in Home-Based Online Learning During COVID-19 Pandemic (ISET 2021)；
An Investigation of College Students’Information Literacy, Interaction, and Preferences in Online Learning during the Covid-19 Pandemic (ICBL 2021)；
Use Intention of Synchronous Two-Teacher Model: A Study From in-Class Teachers’ Perspective (ICBL 2020)
